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圖書館導讀與新時期中職學校精神文明建設

李    恒

【內(nèi)容摘要】 中職圖書館當仁不讓的一項重要職責和任務是對學生進行精神文明教育，而導讀在實現(xiàn)黨的十七大提出的“建設社會主義核心價值體系”，完成新時期中職學校精神文明建設的任務方面，又具有特別重要的作用。本文闡述了導讀工作在新時期中職學校精神文明建設中的必要性、重要性，并在分析中職生不良閱讀傾向的基礎上，提出了科學導讀的措施和建議。

【關鍵詞】  圖書館導讀  新時期  中職學校  精神文明

對中職生“文明其精神”，既是全黨全社會的大事，也是中職圖書館的一項重要職責和任務。圖書館作為學校的重要組成部分，是對學生進行政治思想、專業(yè)知識、前途理想教育的重要場所，其教育職能的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在通過各種服務措施來為廣大師生提供知識信息，其中導讀又具有特別重要的作用。

    所謂導讀，顧名思義，就是輔導、指導和引導讀者讀書。導讀工作就是利用各種手段去“干預”和“影響”讀者的閱讀興趣和閱讀感受，使其思想行為跟上社會發(fā)展的進程，并使館藏文獻得到充分的利用。讀者怎樣讀書、讀什么樣的書，其關鍵在“引導”二字上，而引導的特點不僅僅是輔導和指導，更重要的是導向。即根據(jù)社會和現(xiàn)實的需要，引導讀者去閱讀有關的文獻，從而使讀者在政治上受到教育，在知識上得到擴充，在情操上得到陶冶。實際上，中職學校圖書館導讀工作是學校教育的第二條渠道，其目的在于主動引導學生去正確地利用文獻上，正確地理解文獻的內(nèi)容實質，從而更新學生的知識結構，擴大知識視野，增強綜合素質，形成共產(chǎn)主義的世界觀和人生觀。

近幾年來，各學校圖書館針對學生不良的閱讀傾向，開展了大量的導讀工作，如配合學校黨辦、團委、學生科等有關部門，開展了各種形式的讀書活動，開辟了各種形式的墻報專欄，有效地進行了社會主義榮辱觀教育、“三理教育”等，貫徹落實科學發(fā)展觀。但由于市場經(jīng)濟初級階段大小氣候對學生閱讀傾向的負面作用，許多圖書館的導讀工作對此力度不夠，加之導讀工作一直未形成系統(tǒng)的理論與方法，致使導讀工作得不到足夠的重視，還沒有提到精神文明建設的新高度，也沒有充分納入圖書館的必要工作。

十七大提出“建設社會主義核心價值體系”。中職學校應緊緊圍繞社會主義榮辱觀，堅持用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝學生，貫徹落實科學發(fā)展觀，加強學生愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強“三理教育”，以人生理想、人生價值、人生坐標和人生道路層面教育廣大學生正確明辨是非，明確歷史使命，實現(xiàn)人生價值和人生追求。這是新時期中職學校精神文明建設的光榮任務，重中之重。中職圖書館是學校的基本教育設施，同師資隊伍、實驗設備三者成為學校的三大支柱，是為教學和科研服務的學術性機構，它的工作是學校教學和科研工作的重要組成部分，它同學校的其它教育設施一道，擔負著培養(yǎng)社會主義建設人才的光榮使命，尤其是我國市場經(jīng)濟初期階段，圖書館 的責任和任務更大。因為我們正面臨新技術革命的挑戰(zhàn)，我們的教育事業(yè)要為21世紀的現(xiàn)代化建設提供必要的人力和智力投資，為維護國家政治穩(wěn)定，經(jīng)濟又好又快發(fā)展，構建和諧社會，培養(yǎng)有高度精神文明的建設者和接班人。對此，中職圖書館應發(fā)揮其自身特有的教育職能，充分利用文獻資料，引導學生多讀書，讀好書，

書，是人類智慧的璀璨結晶，是一切知識的輝煌寶庫。它不僅給人以思想啟迪和精神激發(fā)，而且給人以理想之火和希望之火。縱觀古今中外，為人類做出卓越貢獻的人何止千萬。然而，他們當中，無論是政治偉人，還是科學家，都很少有不是踏著圖書館的門檻，借助圖書館豐富藏書力量，經(jīng)過長期的自我充實提高，再結合豐富的實踐經(jīng)驗，才取得輝煌的成就，以致名揚天下，為后人所推崇。

革命導師馬克思在利用圖書館方面堪稱世界楷模，他為了寫《資本論》，在大英博物院的圖書館里整整讀寫了25年之久。列寧也象馬克思一樣善于利用圖書館，他的許多時間也是在圖書館度過，他嗜讀如命的事例，特別是青年時挑燈夜讀的情景，臨終前以書為伴的情景，都深深地觸動并激發(fā)幾代中國人去讀書，去拼搏。

政治偉人們?nèi)绱耍�科學家則更不例外。鐳的發(fā)現(xiàn)者、原子時代先驅居里夫人，在青年時代就不追求享受，不愛虛榮，而把全部時間、精力和愛投入課堂、圖書館、實驗室；牛頓，這個300多年來幾乎全世界所有人都熟悉的科學家，正象他自己所說的那樣：“如果說我比別人站得高一些的話，那是因為我站在了巨人肩膀上的緣故。”圖書館各種有價值的圖書，則正是巨人的肩膀。

    可見，一個人的讀書目的與她的世界觀、人生觀密切相連，讀書目的反映體現(xiàn)著他的世界觀、人生觀，人生觀又決定一個人的人生價值。各種讀物，總是以這樣那樣的立場、觀點、方法、思想、感情、興趣、材料、知識、手段等影響他的讀者，塑造它的讀者。讀書的目的決定對讀物的選擇，讀物的面貌影響讀者的面貌。馬克思在談到一位好讀書的青年時說：“他是個很好的青年，他不是沒有才能，但是她白白浪費了時間并損壞了了自己的腦子。因為他在最近20年期間，主要讀了這個時間的德國書籍（哲學和其他方面），這是全部現(xiàn)有書籍中最糟糕的。”這充分說明選書不當，只讀那些思想平庸，水平低下的書，會使你理論混亂，思想扭曲。久而久之，你也就不能自拔，所以讀這種書多了，幾乎等于精神上的慢性自殺。其次，讀書的目的對于讀書的動機、意志、行動方式、注意力、記憶力、思維活動及智力開發(fā)等等，都有重要的關聯(lián)作用。偉大的目的產(chǎn)生偉大的力量。正確積極恰當?shù)淖x書目的，將催人奮進，使人形成科學的人生觀、價值觀。中職時期作為人生旅途的黃金時期，是思想意識的變化和形成，身體各部分發(fā)育和成熟，智能的提高和穩(wěn)定的重要時期，因此，引導學生確立正確的學習目的，多讀書、讀好書，培養(yǎng)中職生的文明素質，將是新時期、圖書館的當仁不讓的工作任務。

    圖書館要想培養(yǎng)學生的精神文明，就必須分析、解剖學生的閱讀心理，閱讀特點，從而把握其閱讀傾向，因為閱讀是接受文明教育的方式。閱讀的正確與否，圖書館導讀工作的好與壞，直接關系到青年學生的身心健康，直接關系到培養(yǎng)社會主義的接班人和建設者的大事。然而，就目前中職生的閱讀傾向來看，還有其令人擔憂之處：

    第一，一些學生的讀書興趣不濃。其一，認為升入中職后要放松放松。其二，中職大都實行訂單招生，認為找個工作就行了，不愿多讀書。其三，受讀書無用論的影響。很多大學生飽讀詩書但就業(yè)時無用武之地，這給中職生讀書以消極影響。其四，相當多的學生喜歡上網(wǎng)，有的甚至上癮，著迷，成為網(wǎng)蟲，對讀書心不在焉。

    第二，馬列著作，毛澤東著作，鄧小平文選，還有馬列主義哲學，政治經(jīng)濟學及科學社會主義方面的書籍受冷落；而港臺武俠小說在很多學生中很有市場，甚至入迷。

   第三，一些學生放松專業(yè)學習，盲目讀書，甚至從一些西方人文哲學書籍中，接受了某些錯誤觀點。

    針對這些不良傾向，我們應如何引導他們在浩瀚的書海中揚帆遠航呢？

首先，我們要引導學生讀些有關理想與事業(yè)、情操與志趣、讀書與求知、困難與挫折等方面內(nèi)容的優(yōu)秀圖書，如《卡爾·馬克思傳》、《毛澤東同志青年時代》、《周恩來同志青少年時代》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《列寧閃光的青春》、《紅巖》、《同青年朋友談理想》、《怎樣寫好自己的歷史》等。使他們從稚嫩走向成熟、從局限走向寬闊、從消沉走向堅強，促使他們樹立起正確的人生觀和崇高理想，去掉那種“只要找一份工作就實現(xiàn)了我的理想、”“理想就是有利就想、”“前途，就是有錢就圖”的實用主義、個人主義、利己主義的錯誤思想。充分認識人生的目的就是全心全意為人民服務，人生的價值就是為社會作貢獻，人生的幸福在于艱苦奮斗，人生的理想就是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

其次，我們要對學生進行黨的領導地位和領導作用的教育。當代青年由于沒有舊社會的經(jīng)歷，思想認識上是模糊的，行動上是盲目的，感情上是沖動的。他們沒有建立起科學的世界觀和方法論，不善于辯證分析，對黨沒有形成正確的穩(wěn)定的認識，我們要引導他們系統(tǒng)學習建黨90年來的各種豐功偉績，向他們宣講中國共產(chǎn)黨的英明,偉大，幫助他們正確認識黨在社會主義建設中的領導地位和作用，使他們真正愛黨，愛社會主義。

 再次，通過專題的愛國主義思想、集體主義思想、共產(chǎn)主義勞動態(tài)度的教育和遵紀守法的教育，引導學生樹立正確道德觀，培養(yǎng)他們熱愛祖國的高尚情操，樹立起他們的集體主義思想，使他們熱愛集體，關心集體，增強對集體的義務感和責任感，在集體生活中發(fā)揮尊重、諒解、團結、互助精神，教育他們熱愛勞動，熱愛勞動成果，尊重勞動人民，遵守勞動紀律，努力學習科技知識，在勞動中充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性。還要幫助他們劃清社會主義的物質利益和“唯利是圖”的界限，以及提高他們對遵守法紀觀念的認識。通過諸方面的教育，切實貫徹胡錦濤總書記提出和倡導的“以熱愛祖國為榮，……；以服務人民為榮，……;以崇尚科學為榮，……;以辛勤勞動為榮，……;以團結互助為榮，……;以誠實守信為榮，……;以遵紀守法為榮，……;以艱苦奮斗為榮,……;”的社會主義榮辱觀。

  另外，適當讀一些馬克思主義哲學書籍，學著用馬克思主義觀點、立場、分析問題，增強識別能力和求得真理。

  最后，引導學生認真學習生理學、心理學方面的書籍，完善“三理教育”。諸如《普通心理學》、《管理心理學》、《消費心理學》、《犯罪心理學》、《青年交際禮儀學》等等，全方位地促進學生的身心健康，快樂成長。

  總之，通過上述的導讀引導，將學生的讀書學習引向深層次，提到新高度，塑造一代具有高度社會主義精神文明的中職生。