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中職辦學(xué)理念之我見(jiàn)

唐清玫

（河南省南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校   河南  南陽(yáng)   473035）

摘    要：辦學(xué)理念是學(xué)校之魂，決定學(xué)校的辦學(xué)方向和辦學(xué)思路。南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校提出“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念，并在這一辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，追求進(jìn)步，提高辦學(xué)質(zhì)量。

 關(guān)鍵詞：中職；辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是一所學(xué)校“舉全校之力”的結(jié)晶，是這一所學(xué)校全部文化的積淀，體現(xiàn)了一所學(xué)校的一切，同時(shí)也展示了學(xué)校的一切。南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校遵循職業(yè)教育規(guī)律，堅(jiān)持“辦學(xué)圍著市場(chǎng)轉(zhuǎn)，專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，人才培養(yǎng)圍著需要轉(zhuǎn)”的指導(dǎo)原則，于2006年開(kāi)始采用與企業(yè)行業(yè)骨干座談，訪談企業(yè)老總和員工、深入生產(chǎn)一線等方式，了解企業(yè)行業(yè)對(duì)人才的需求和標(biāo)準(zhǔn)，掌握一線技術(shù)人才的特點(diǎn)。幾年下來(lái)，走訪了幾百家用人單位，十幾種行業(yè)，訪談了上百位老總，召開(kāi)多場(chǎng)座談會(huì)。幾乎有較為一致的觀點(diǎn)，教學(xué)要立足于學(xué)生，學(xué)生的需要就是學(xué)校立足所在。學(xué)校在匯聚企業(yè)行業(yè)的意見(jiàn)基礎(chǔ)上征求全校師生意見(jiàn)，95%以上的學(xué)生均認(rèn)為學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生的需要是最重要的。居于此，學(xué)校提出了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念，著力培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要，適應(yīng)社會(huì)需要，適應(yīng)家長(zhǎng)需要的人才。

二、中職教育辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的指揮棒
     學(xué)校的辦學(xué)理念決定了學(xué)校的管理之道，教學(xué)之法。我校辦學(xué)理念就是所有師生及社會(huì)的智慧而提煉出來(lái)的，體現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和辦學(xué)思路，并在實(shí)踐中不斷加以檢驗(yàn)。南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校在“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念統(tǒng)帥下，明確了辦學(xué)目標(biāo)——成為南陽(yáng)市中職教育的龍頭學(xué)校，成為中職學(xué)校工科教育的一個(gè)品牌。明確了辦學(xué)定位——立足于南陽(yáng)市十三個(gè)縣區(qū)，為南陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送更多的實(shí)用型技術(shù)人才。明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)的學(xué)生不僅專業(yè)，更加敬業(yè)。明確了育人思路——以生為本，關(guān)愛(ài)、寬容學(xué)生，理性對(duì)待學(xué)生的不足，搭建舞臺(tái)，樹(shù)立自信，培養(yǎng)陽(yáng)光品質(zhì)。確保學(xué)生技能 “夠用、實(shí)用、能用”。 

三、辦學(xué)理念的探索和實(shí)踐

    （一）“226”人才培養(yǎng)模式確保辦學(xué)理念得以實(shí)行。

  “226”人才培養(yǎng)模式是在“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念指引下提出來(lái)的。“226”人才培養(yǎng)模式：學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后，一年級(jí)安排為期至少“2”周見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)今后從事的工作和崗位有一個(gè)較為清楚的認(rèn)識(shí)和了解，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃建設(shè)。二年級(jí)安排為期“2”個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作，主要體會(huì)企業(yè)管理制度，感受企業(yè)文化，體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，品味工作快樂(lè)。這個(gè)環(huán)節(jié)不強(qiáng)求專業(yè)對(duì)接，使學(xué)生能夠區(qū)別學(xué)校與企業(yè)的不同，感受學(xué)生與員工身份的差異，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)的重要平臺(tái)；三年級(jí)安排學(xué)生為期“6”個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)工作，主要通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)檢驗(yàn)和鞏固學(xué)校形成的品質(zhì)和技能，為正式走向社會(huì)打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們對(duì)參加了“2”的社會(huì)實(shí)習(xí)的1000多名學(xué)生進(jìn)行跟蹤和調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果加以分析，結(jié)果表明“226”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施是成功的。實(shí)習(xí)回來(lái)的學(xué)生，紀(jì)律性、責(zé)任感、文明禮貌、行為規(guī)范、安全意識(shí)等普遍有了明顯的變化。

    （二）“六自教育”讓學(xué)生更加自信。

    學(xué)校開(kāi)展“自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自省、自信、自立”的“六自教育”教育活動(dòng)，推動(dòng)“學(xué)生自治”，突出“以生為本”。搭建了一個(gè)鍛煉學(xué)生能力、增長(zhǎng)學(xué)生才干的德育活動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)筑了一個(gè)學(xué)生自我參與和激勵(lì)相結(jié)合的德育評(píng)價(jià)體系，有力地推動(dòng)了我校的素質(zhì)教育，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。“六自教育”主要內(nèi)容就是“三守一揚(yáng)”：守時(shí)、守規(guī)、守信、揚(yáng)長(zhǎng)。這些具體指標(biāo)是一些最基本的要求，比如守時(shí)方面，就有按時(shí)上課，按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)就寢和起床，按時(shí)出操和就餐，依時(shí)參加集會(huì)，合理安排課余時(shí)間的基本要求。 “六自”教育為我校學(xué)生的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)會(huì)自我觀察、自我分析、自我評(píng)價(jià)；在情感上，促進(jìn)了學(xué)生自我體驗(yàn)、自我激勵(lì)、自我感悟和自我調(diào)整；在行為上，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成了自我檢查、自我訓(xùn)練、自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣。

    （三）校園文化釋放青春，培養(yǎng)陽(yáng)光品質(zhì)。

    學(xué)校成立各類社團(tuán)組織，有青年志愿者、合唱團(tuán)、文學(xué)社、禮儀隊(duì)等十多個(gè)群眾性社團(tuán)組織。搭建“（五四）文藝晚會(huì)”、科技文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等才藝展示平臺(tái)，并納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)，形成“天天有活動(dòng)，人人有特長(zhǎng)”的校園文化特色。理工人已經(jīng)鑄就一種品質(zhì)：沒(méi)有過(guò)不了的坎，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，沒(méi)有克服不了的困難。只要有南工人參加的活動(dòng)，就會(huì)有送給南工人的熱烈掌聲。

    （四）以生為本創(chuàng)教法，確保學(xué)生掌握實(shí)用技能。

   積極推進(jìn)課程體系和教學(xué)方法、課程內(nèi)容等方面改革。根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，增設(shè)了、《書法》、《心理健康》、《禮儀》等校本課程，確保學(xué)生敬業(yè)。建立了“以學(xué)生為中心”，融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式，廣泛采用仿真軟件、一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法和手段，確保學(xué)生專業(yè)。根據(jù)“實(shí)用、夠用、領(lǐng)會(huì)”的原則，對(duì)現(xiàn)行統(tǒng)編教材進(jìn)行大刀闊斧“增、刪、調(diào)、整”，自編校本教材有《汽車維修基礎(chǔ)》、《國(guó)際貿(mào)易》、《數(shù)學(xué)》、《CAD》《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》等共40種，確保學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)，掌握得實(shí)。

（五）德育評(píng)價(jià)，注重過(guò)程，培養(yǎng)工作態(tài)度。

     針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施學(xué)分制學(xué)習(xí)模式，建立綜合德育檔案，把學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、好人好事等列入行為學(xué)分加分范疇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信，養(yǎng)成良好品質(zhì)。